zjistit, jaké pedagogické intervence proti školní neúspěšnosti v matematice a českém jazyku na začátku 1. stupně ZŠ jsou účinné, a to v závislosti na učitelském uchopení příčin neúspěšnosti, na charakteristikách individuálních žáků a na podmínkách ve školní třídě.

popsat učitelské definice školní neúspěšnosti, včetně jejích různých příčin

porovnat parametry školní neúspěšnosti v učitelské definici a v individuálních profilech schopností, znalostí a dovedností žáků

zmapovat uvažované a reálně používané pedagogické postupy vůči žákům, kteří jsou
vyučujícími vnímáni jako školně neúspěšní

ověřit prostřednictvím srovnání vstupního a výstupního testování efektivitu použitých
pedagogických intervencí pro snižování školní neúspěšnosti a překážky

Jak výzkum probíhá?
Ve 30 třídách 1. stupně základních škol provádíme sérii případových studií. Případové studie byly zahájen na podzim 2020 ve 2. ročnících a budou ukončeny na konci 3. ročníku, tedy v červnu 2021.